PLANIFICACIÓN SOBRE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Ministerio de Educación

Colegio secundario Augusto Pulenta

San Martín- San Juan

PLANIFICACIÓN DE CLASES.

Area de educación ambiental. Escuelas de innovación. Conectar Igualdad

Articulación EA y TIC para abordajes complejos.

Recursos audiovisuales e infografías para trabajar conflictos ambientales.

El uso de TIC :

·         Microsoft Word(Procesador de texto)

·         Recursos audiovisuales(fotos narradas y Movie maker)

·         Infografías: Escribus y M. Publisher

Fecha de inicio: Abril de 2015.

Tiempo asignado: Primer trimestre.

Destinatarios: Alumnos de sexto año segunda división, modalidad Ciencias Naturales.

Responsables: Profesora Martha Valdez

                          Profesora Laura Gómez

                          Profesora María Nelly Segovia

Estrategia de Cobertura: Se trabajará simultáneamente con

 Profesora de Ecología de ambientes rurales y urbanos(propondrá actividades, orientará, seguimiento de Tic)-Responsable: María Nelly Segovia

Profesora de Geografía(hará seguimiento en búsqueda de información y orientación)Responsable: Laura Gómez

Profesora de EDI.(control del avance del Proyecto) Responsable: Martha Valdez

Objetivo General:

Profundizar el enfoque de Conflictos ambientales con el uso de TIC.

Capacidades y Competencias

Analizar los conflictos ambientales locales, partiendo de una visita , reflexionando sobre responsables, intereses, actores, territorialización, historia, etc.

Orientar en la observación, análisis, búsqueda de información y uso de TIC.

Recursos:

Bibliografía, fotocopias, netbooks, cámaras digitales, grabadoras ,etc.

SECUENCIA DE TRABAJO

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN O MOTIVADORA:

Trabajo de campo: “Percepción de nuestro espacio cercano”

a)      En grupos de 4 ó5 alumnos realiza una caminata de 30 a 40 minutos por el barrio donde vives.

b)      Observa, identifica y registra posibles conflictos ambientales usando tus 5 sentidos y los efectos que provoca en el ecosistema..

c)      Registra lo observado con fotos o vídeos.

d)     Comenta en clase lo observado y analizado. Muestra y comparte los registros audiovisuales.

              ACTIVIDAD DE DESARROLLO

En clase:

a.       Elige uno de los conflictos detectados y analiza:

·         Qué actores intervienen

·         Actores beneficiados y perjudicados

·         Qué intereses tienen cada parte

·         Efecto sobre el ecosistema

·         Qué cambio social, cultural o político se necesita para solucionar el problema o mejorarlo.

·         Qué sugerencia darías para solucionar el problema(desde la población, desde las entidades públicas, desde las escuelas).

b.      Comentamos cada conflicto elegido y su análisis.

c.       Busque el concepto de impacto ambiental y de sustentabilidad y aplíquelo a la situación anterior.

d.      Leemos el cuadro de Conflictos ambientales regionales cuyanas, comentamos en clase y cómo afecta a la población desde una perspectiva amplia, compleja y reflexiva teniendo en cuenta historia, territorialización  actores sociales, pautas culturales ,aspectos geográficos, responsa- bilidades ,etc.

e.       Cada grupo se registra con una cuenta de g.mail para compartir su trabajo(en google drive).

f.       Los docentes orientaran a los alumnos en sus perspectivas y análisis en sus inquietudes ; revisa el material recolectado(fotos, entrevistas).

g.      Cada grupo elabore  un informe sobre su análisis e investigación,y deberá enviarlo por g.mail al docente y so comparte en google drive.

h.      En la devolución de cada trabajo se les sugiere algunos cambios.

ACTIVIDAD DE CIERRE O INTEGRACIÓN FINAL.

·         Cada grupo usará el material recopilado para hacer un video usando TIC (fotos narradas o Movie Maker)donde se manifieste el conflicto elegido , su análisis y propuestas.

·         Cada grupo compartirá su material proyectándolo y contando su análisis, perspectivas, responsabilidades y soluciones.

                  Bibliografía:

              Manual de Educación ambiental

i.